Un effectif réduit favorise une attention individuelle accrue, une interaction plus étroite entre les élèves et l’institutrice, une participation nettement améliorée de la part des élèves, une gestion du comportement simplifiée ainsi qu’une personnalisation plus approfondie quant aux différents apprentissages de chaque élève.
Cela permet une collaboration étroite, un partage d’expériences, de compétences, d’idées et de ressources pédagogiques entre elles.
Le travail à mi-temps offre également plus de temps à chaque professeur pour préparer les cours personnalisés à chaque élève.
Une bénévole est présente dans chaque classe pour soutenir le travail lors des apprentissages. Celle-ci travaille en étroite collaboration avec l’enseignante et elle respecte les directives et les attentes de l’école.
Notre pédagogie repose sur :
Tout cela se fait dans le respect des objectifs de l’enseignement ordinaire, avec une attention particulière portée à la progression de chaque élève et à la restauration de sa confiance en lui.
Oui, avec certains enfants, lorsque cela correspond à leurs besoins pédagogiques.
L’utilisation du numérique se fait de manière ciblée et individualisée.
Elle peut concerner les mathématiques, le français, ou les deux, en fonction du profil de l’enfant et de ses modalités d’apprentissage. Pour certains élèves, le numérique constitue un levier efficace pour contourner certaines difficultés, soutenir la motivation et faciliter l’accès aux apprentissages.
Toutefois, le numérique reste pour nous un outil parmi d’autres, au service des apprentissages. Nous accordons une importance particulière au travail manuscrit, dont les apports neurologiques sont essentiels, notamment dans la consolidation des apprentissages, la mémorisation et le développement des compétences cognitives.
Notre pédagogie repose avant tout sur le présentiel, la relation enseignant–élève, l’observation quotidienne et u ajustement pédagogique permanent, afin de répondre au plus près aux besoins de chaque enfant.
Le choix d’une structure à effectifs très réduits est avant tout un choix pédagogique. Il permet un accompagnement proche du cours particulier, tout en conservant une dynamique de classe.
La petite taille de l’école permet :
Ce petit effectif est un levier essentiel pour permettre à chaque enfant d’avancer à son rythme, de retrouver le plaisir d’apprendre et de progresser de manière efficace et durable.
